Activity 3
Há 16 anos
11 de abr. de 2010
Cibercultura - Pierre Lévy - Considerações e Exemplificações
Compreendemos cibercultura como a digitalização da cultura, sua ressignificação a partir da sociedade digital. Em que o modo de ser, o comportamento, relacionamento e ação, estruturam-se pelo meio digital, no viés da cultura das redes, na promoção da midiatização das relações sociais e alterações na sociabilidade.
Tais mudanças estendem seus domínios a vários campos do saber, mas na comunicação a transformação evidencia-se, através do desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação, sendo este o ponto de partida, no qual Pierre Lévy apóia-se para estudar as implicações culturais engendradas por este advento que impulsionam a humanidade para uma via de mão única. Na qual práticas, atitudes, pensamentos e valores são, cada vez mais, condicionados pelo novo espaço de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores: o ciberespaço.
Assim, cibercultura, segundo Lévy “não é a cultura da internet, é uma transformação profunda da noção mesma de cultura”, traduzindo-se em uma expressão que sintetiza o mundo digital centralizado em seus plurais usos,em que a assunção do conceito liga-se a pressupostos necessários que lhe dão sustentação e leva-nos à uma compreensão mais ampla - a interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva.
Para cibercultura a conexão é sempre preferível ao isolamento, constituindo-se um bem em si mesma. A interconexão insere a humanidade em um continuum sem fronteiras. O segundo princípio estende o primeiro devido às comunidades virtuais se apoiarem na interconexão, pois uma comunidade virtual baseia-se em afinidades de interesses, de conhecimentos, processo de cooperação ou de troca, independente de proximidades geográficas. O terceiro princípio - inteligência coletiva, seria sua perspectiva espiritual e finalidade última.
Deste modo, o advento da cibercultura promove a chamada "era digital", onde um tempo, quase real, media as relações on-line e estabelece novos conceitos de espaço, tempo e interação social. Como sujeitos inserimo-nos neste lugar não físico, não limitado, não limitante, e melhor seria nomeá-lo “não-lugar”, onde novos e diferentes procedimentos comunicacionais multimidiáticos, aportados na convergência dos meios midiáticos marcam o ciberespaço - local que necessariamente,segundo Lévy, precisa ser “explorado nas suas potencialidades no plano econômico, político, cultural e humano”. Gera impacto e evidencia pelas apropriações com relação aos aparatos tecnológicosdos por parte dos sujeitos em seu cotidiano e em diferentes graus, uma “nova” vida em sociedade, num perpassar a um espaço coletivo e intangível de mediações, trocas e transações num viés pleno da manifestação “cibercultural”.
A cibercultura instaura uma estrutura midiática ímpar, nunca antes vista e experienciada pela humanidade. Os indivíduos em autoria colocam-se a produzir, publicar informação em tempo real, sob múltiplos enfoques, formatos e modulações. Adicionando e colaborando em rede, reconfigurando de modo dinâmico os conteúdos, num exercício de compartilhamento e possibilidades plurais inimteruptas e recombinatórias.
Os exemplos são inimagináveis, projetam-se como agregadores sociais, vetores pelos vínculos comunicacional firmados e pelas recombinações informacionais que sucedem nos mais variados formatos: Blogs, Flickr, Podcasts, Softwares Livres, YouTube, Softwares Sociais, Redes P2P...dentre outros.
5 de abr. de 2010
Questions about Theory of Cooperative Freedom
The question 1 was directed to research professor, department of Mathematic - Marcos Ribeiro Nascimento, B.S.c Mathematic, MS.c in Computer Science, Ph.D. student in Computer Science in the context of the degree in Mathematics UAB-UFJF.
Question - How to combine teaching methodologies supported by information and communication technologies to develop virtual learning environments that foster individual freedom / flexibility of building knowledge collaboratively and cooperative involving online learning communities?
Answer - "The conditions of obtaining the cooperation and collaboration in online learning environments are a consequence of two strategic actions together: i) - choose appropriately tools of information and communication technology-ICT 's line of web application architectures with a flexible customization of the systemic process of interdisciplinarity and transdisciplinarity; ii) methodologies and metamodels of teaching and learning a potential dialogue, reflection and mechanisms for best practice "learning to learn." Using methods based on immersion techniques base on, Inquiry-based learning -IQL, Problem-based learning-PBL and Project Based Learning -PBL are essential for the formulation of planning educational programs in online environments."
The Question 2 was directed to research professor José A. A. Reyes and Academic Coordinator NEAD- UFJF.
Question - Using the set of existing technologies for hardware, software and network to create a virtual environment on the Internet, capable of supporting the pedagogical and methodological requirements of courses online guide to cooperative learning network?
Answer - "The key is not technology but rather the conditions for collaborative practice. The fact that people are satisfied with technological support is not guarantee of cooperation. For there to be collaboration is a necessary condition for collective production of meaning by individuals. If this can be required of the methodology or technology would be a matter of design. I think it's best to think of methodological and technological solutions for this purpose, ie. Vygotsky's not alone ... Vigostky is (or Piaget) in the context man-net".
Question - How to combine teaching methodologies supported by information and communication technologies to develop virtual learning environments that foster individual freedom / flexibility of building knowledge collaboratively and cooperative involving online learning communities?
Answer - "The conditions of obtaining the cooperation and collaboration in online learning environments are a consequence of two strategic actions together: i) - choose appropriately tools of information and communication technology-ICT 's line of web application architectures with a flexible customization of the systemic process of interdisciplinarity and transdisciplinarity; ii) methodologies and metamodels of teaching and learning a potential dialogue, reflection and mechanisms for best practice "learning to learn." Using methods based on immersion techniques base on, Inquiry-based learning -IQL, Problem-based learning-PBL and Project Based Learning -PBL are essential for the formulation of planning educational programs in online environments."
The Question 2 was directed to research professor José A. A. Reyes and Academic Coordinator NEAD- UFJF.
Question - Using the set of existing technologies for hardware, software and network to create a virtual environment on the Internet, capable of supporting the pedagogical and methodological requirements of courses online guide to cooperative learning network?
Answer - "The key is not technology but rather the conditions for collaborative practice. The fact that people are satisfied with technological support is not guarantee of cooperation. For there to be collaboration is a necessary condition for collective production of meaning by individuals. If this can be required of the methodology or technology would be a matter of design. I think it's best to think of methodological and technological solutions for this purpose, ie. Vygotsky's not alone ... Vigostky is (or Piaget) in the context man-net".
2 de abr. de 2010
27 de mar. de 2010
Review LO - Unit 1 - Task 3
I chose to review the objects aprendizazem prepared by colleagues and Maria João and Joaquim.
For reasons related in particular - primarily for the relevance of development with the theme.
Are different proposals, but which have high quality visual and textual. What facilitates understanding of the proposal and achieve the desired goals.
Highlight some common aspects: the organization of the elements, the arrangement of the same, proving prior understanding about the capacity of attraction, system and clarity.
Charmed me with the plasticity of LO prepared by Joaquim, legitimizing it fully!
The LO Maria João denotes wealth in their text and visual format, using the Prezi entirely appropriate - a great academic work!
I am very glad to see them as rich and meaningful elaborations.
For me it would not have nothing to adjust, the proposal met with quality!
Congratulations John and Joaquim Maria!
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(Versão em Português)
Optei rever os objetos de aprendizazem elaborados pelos colegas Maria João e Joaquim.
Pelos motivos nomeadamente relacionados - primeiramente pela forma elaboraram seus LO's - propostas diferentes, mas dotadas de altíssima qualidade visual e textual.
O que facilita a compreensão da mesma e alcança os objetivos pretendidos.
Destaco alguns aspectos comuns: a organização dos elementos, a disposição dos mesmos,provando entendimento prévio, capacidade de atração, precepção da sistemática e a clareza.
Encantei-me com a plasticidade do LO preparado pelo Joaquim,legitimando-o plenamente!
O LO de Maria João denota riqueza em seu texto e formato visual pela utilização do Prezzi, totalmente adequado - um ótimo trabalho acadêmico!
Estou muito contente de vê-los em elaborações tão ricas e significativas.
Para mim não teria nenhum elemento a ajustar, atenderam a proposta com qualidade!
Congratulações Maria João e Joaquim!
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For reasons related in particular - primarily for the relevance of development with the theme.
Are different proposals, but which have high quality visual and textual. What facilitates understanding of the proposal and achieve the desired goals.
Highlight some common aspects: the organization of the elements, the arrangement of the same, proving prior understanding about the capacity of attraction, system and clarity.
Charmed me with the plasticity of LO prepared by Joaquim, legitimizing it fully!
The LO Maria João denotes wealth in their text and visual format, using the Prezi entirely appropriate - a great academic work!
I am very glad to see them as rich and meaningful elaborations.
For me it would not have nothing to adjust, the proposal met with quality!
Congratulations John and Joaquim Maria!
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(Versão em Português)
Optei rever os objetos de aprendizazem elaborados pelos colegas Maria João e Joaquim.
Pelos motivos nomeadamente relacionados - primeiramente pela forma elaboraram seus LO's - propostas diferentes, mas dotadas de altíssima qualidade visual e textual.
O que facilita a compreensão da mesma e alcança os objetivos pretendidos.
Destaco alguns aspectos comuns: a organização dos elementos, a disposição dos mesmos,provando entendimento prévio, capacidade de atração, precepção da sistemática e a clareza.
Encantei-me com a plasticidade do LO preparado pelo Joaquim,legitimando-o plenamente!
O LO de Maria João denota riqueza em seu texto e formato visual pela utilização do Prezzi, totalmente adequado - um ótimo trabalho acadêmico!
Estou muito contente de vê-los em elaborações tão ricas e significativas.
Para mim não teria nenhum elemento a ajustar, atenderam a proposta com qualidade!
Congratulações Maria João e Joaquim!
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Review AB - Unit 1 -Task 3
1. Reviewing the Annotated Bibliography - AB of Hugo Domingos
Hugo Domingos I liked the following aspects: performing a choose relevant and concise, with the requested proposal.
Organization observed in the presentation of information, clarity, and above all leads to a material that covers the topic studied accurately and qualdidade.
I like the choice of Hugo in bringing the same material in different foramtos - shows us a proposal plural - print and audio, which expands the possibilities for different audiences.
I noticed the work of Hugo, quite legitimately, the four articles are the result of an investigation and a proper study and understanding of the Theory of Freedom presented UC Cooperative - Pedagogical Processes in e-Learning.
1. Paulsen, Morten Flate. “The Hexagon of Cooperative Freedom: A Distance Education Theory Attuned to Computer Conferencing.” The DistanceEducation Online Symposium DEOSNEWS, 1993, Vol. 3 No. 2 edition. http://www.nettskolen.com/forskning/21/hexagon.html.
2. Paulsen, Morten Flate. “Cooperative Online Education.” Seminar.net. http://www.seminar.net/index.php/volume-4-issue-2-2008-previousissuesmeny-124/100-cooperative-online-education.
3. Slaatto, Torhild, e Paulsen, Morten Flate. “Learning partner - opportunities for cooperation in distance learning.” elearningeuropa.info, Outubro 5, 2006. http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=8294&doclng=6.
4. Dalsgaard, Christian, e Morten Flate Paulsen. “Transparency in Cooperative Online Education.” Text.Serial.Journal, Junho 26, 2009. http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/viewArticle/671/1267.
Good job Hugo!
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(Versão em Português)
1. Revendo a bibliografia anotada - AB de Hugo Domingos
A bibliografia anotada do colega Hugo Domingos me agradou nos seguintes aspectos: apresentou uma escolha relevante e concisa com a proposta solicitada na unidade curricular.
Observou-se organização na apresentação das indicações, clareza e sobretudo a AB nos conduz a um material que contempla a temática estudada com precisão e qualdidade.
Agrada-me a escolha do Hugo em trazer o mesmo material em formatos diferentes - mostra-nos uma proposta plural - de impressão e de áudio, que amplia as possibilidades para públicos diferentes.
Eu observei o trabalho com muita legitimidade, os quatro artigos apresentados são o resultado da uma investigação, bom estudo e compreensão sobre a Teoria da Liberdade Cooperativa apresentada UC - Processos Pedagógicos em E-Learning".
Excelente trabalho!
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2. Reviewing the Annotated Bibliography of Maria João:
1. Paulsen, M.F. (2008, June 12). Cooperative online education [Video file]. Retrieved from http://www.youtube.com/watch?v=HVXtbLg5ycE
2. Paulsen, M. F. (2010, March 12). Cooperative Freedom and Transparency in Online Education. [Slide File] Retrieved from http://www.slideshare.net/MortenFP/futuralia-3400339
3. Esains, V. (2009, Jan-Mar). La educación online exitosa debe ser robusta y sustentable. In Learning Review España No 5. 2009. Retrieved from http://learningreview.es/guia-anual-oferta-de-formacion-online/1179-la-educacinline-exitosa-debe-ser-robusta-y-sustentable
The annotated bibliography compilou resources in different media and recent dates.
1. Professor M.F. Paulsen introduces his Theory of Cooperative Freedom in Online Education.
He uses for example the tool toonet.com to present the theory and explain the terms individual, collaborative a cooperative learning.
2. This is a presentation about the Theory of Cooperative Freedom and Transparency in Online Education. The author outlines the difficulty of combining individual flexibility and cooperation in a learning community.
Some innovations have been introduced in NKI such as the Individual Planning System, Learning Partner System and Global Student Profiles. These led to questions about the Transparency of privacy. This presentation gave me new insights about cooperative learning, transparency and the six dimensions of freedom (seven, if we count with transparency).
3. In this interview, Paulsen focuses on trends and challenges in online education and his Theory of Cooperative Freedom, Paulsen advocates that the success of online education in large-scale is only possible if the teacher workload can be limited or regulated and makes reference to his eight strategies to reduce this teacher workload. By the end, Paulsen presents and explains his Theory of Cooperative Freedom distinguishing between individual, collaborative and cooperative learning. He also enumerates the three pillars of his theory.
The choices made by Mrs Maria Joao are important because they reinforce the studies and designs of the creator of the theory, professor of the course. Granting greater comprehension and understanding about it.
The notes are of quality, relevance and encontrma is well organized and explicit.
Good job Maria João!
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(Versão em Português)
Revendo a bibliografia anotada de Maria João que compilou três diferentes midias e datas diferentes.
No 1ª - O professor M.F.Paulsen apresenta sua Teoria da Cooperativa da Liberdade na Educação Online e usa, por exemplo o toonet.com como ferramenta para apresentar a teoria e explicar os termos individuais, na aprendizagem cooperativa.
No 2º - Apresentação a Teoria da Cooperativa de Liberdade e Transparência na Educação Online e descreve a dificuldade de combinar a flexibilidade individual e a cooperação em uma comunidade de aprendizagem.
No 3º - Trata-se de uma entrevista, na qual o prof.Paulsen retrata as tendências e desafios na educação on-line e a Teoria da Liberdade Cooperativa,defende que o sucesso da educação on-line em grande escala só é possível se a carga de trabalho do professor for limitada ou regulada e faz referência à seus oito estratégias para reduzí-la.Ao final, Paulsen apresenta e explica a sua Teoria da Cooperativa Liberdade e a distinção entre aprendizagem individual e colaborativa e cooperativa e enumera os três pilares de sua teoria.
As escolhas feitas pela colega Maria João são importantes pois reforçam os estudos e concepções do criador da teoria, professor titular da unidade curricular. Concedendo, uma maior compreensão e entendimento sobre a mesma.
Os apontamentos são de qualidade, pertinência e encontrma-se bem organizados e explicitados.
Bom trabalho Maria João!
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Hugo Domingos I liked the following aspects: performing a choose relevant and concise, with the requested proposal.
Organization observed in the presentation of information, clarity, and above all leads to a material that covers the topic studied accurately and qualdidade.
I like the choice of Hugo in bringing the same material in different foramtos - shows us a proposal plural - print and audio, which expands the possibilities for different audiences.
I noticed the work of Hugo, quite legitimately, the four articles are the result of an investigation and a proper study and understanding of the Theory of Freedom presented UC Cooperative - Pedagogical Processes in e-Learning.
1. Paulsen, Morten Flate. “The Hexagon of Cooperative Freedom: A Distance Education Theory Attuned to Computer Conferencing.” The DistanceEducation Online Symposium DEOSNEWS, 1993, Vol. 3 No. 2 edition. http://www.nettskolen.com/forskning/21/hexagon.html.
2. Paulsen, Morten Flate. “Cooperative Online Education.” Seminar.net. http://www.seminar.net/index.php/volume-4-issue-2-2008-previousissuesmeny-124/100-cooperative-online-education.
3. Slaatto, Torhild, e Paulsen, Morten Flate. “Learning partner - opportunities for cooperation in distance learning.” elearningeuropa.info, Outubro 5, 2006. http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=8294&doclng=6.
4. Dalsgaard, Christian, e Morten Flate Paulsen. “Transparency in Cooperative Online Education.” Text.Serial.Journal, Junho 26, 2009. http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/viewArticle/671/1267.
Good job Hugo!
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(Versão em Português)
1. Revendo a bibliografia anotada - AB de Hugo Domingos
A bibliografia anotada do colega Hugo Domingos me agradou nos seguintes aspectos: apresentou uma escolha relevante e concisa com a proposta solicitada na unidade curricular.
Observou-se organização na apresentação das indicações, clareza e sobretudo a AB nos conduz a um material que contempla a temática estudada com precisão e qualdidade.
Agrada-me a escolha do Hugo em trazer o mesmo material em formatos diferentes - mostra-nos uma proposta plural - de impressão e de áudio, que amplia as possibilidades para públicos diferentes.
Eu observei o trabalho com muita legitimidade, os quatro artigos apresentados são o resultado da uma investigação, bom estudo e compreensão sobre a Teoria da Liberdade Cooperativa apresentada UC - Processos Pedagógicos em E-Learning".
Excelente trabalho!
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2. Reviewing the Annotated Bibliography of Maria João:
1. Paulsen, M.F. (2008, June 12). Cooperative online education [Video file]. Retrieved from http://www.youtube.com/watch?v=HVXtbLg5ycE
2. Paulsen, M. F. (2010, March 12). Cooperative Freedom and Transparency in Online Education. [Slide File] Retrieved from http://www.slideshare.net/MortenFP/futuralia-3400339
3. Esains, V. (2009, Jan-Mar). La educación online exitosa debe ser robusta y sustentable. In Learning Review España No 5. 2009. Retrieved from http://learningreview.es/guia-anual-oferta-de-formacion-online/1179-la-educacinline-exitosa-debe-ser-robusta-y-sustentable
The annotated bibliography compilou resources in different media and recent dates.
1. Professor M.F. Paulsen introduces his Theory of Cooperative Freedom in Online Education.
He uses for example the tool toonet.com to present the theory and explain the terms individual, collaborative a cooperative learning.
2. This is a presentation about the Theory of Cooperative Freedom and Transparency in Online Education. The author outlines the difficulty of combining individual flexibility and cooperation in a learning community.
Some innovations have been introduced in NKI such as the Individual Planning System, Learning Partner System and Global Student Profiles. These led to questions about the Transparency of privacy. This presentation gave me new insights about cooperative learning, transparency and the six dimensions of freedom (seven, if we count with transparency).
3. In this interview, Paulsen focuses on trends and challenges in online education and his Theory of Cooperative Freedom, Paulsen advocates that the success of online education in large-scale is only possible if the teacher workload can be limited or regulated and makes reference to his eight strategies to reduce this teacher workload. By the end, Paulsen presents and explains his Theory of Cooperative Freedom distinguishing between individual, collaborative and cooperative learning. He also enumerates the three pillars of his theory.
The choices made by Mrs Maria Joao are important because they reinforce the studies and designs of the creator of the theory, professor of the course. Granting greater comprehension and understanding about it.
The notes are of quality, relevance and encontrma is well organized and explicit.
Good job Maria João!
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(Versão em Português)
Revendo a bibliografia anotada de Maria João que compilou três diferentes midias e datas diferentes.
No 1ª - O professor M.F.Paulsen apresenta sua Teoria da Cooperativa da Liberdade na Educação Online e usa, por exemplo o toonet.com como ferramenta para apresentar a teoria e explicar os termos individuais, na aprendizagem cooperativa.
No 2º - Apresentação a Teoria da Cooperativa de Liberdade e Transparência na Educação Online e descreve a dificuldade de combinar a flexibilidade individual e a cooperação em uma comunidade de aprendizagem.
No 3º - Trata-se de uma entrevista, na qual o prof.Paulsen retrata as tendências e desafios na educação on-line e a Teoria da Liberdade Cooperativa,defende que o sucesso da educação on-line em grande escala só é possível se a carga de trabalho do professor for limitada ou regulada e faz referência à seus oito estratégias para reduzí-la.Ao final, Paulsen apresenta e explica a sua Teoria da Cooperativa Liberdade e a distinção entre aprendizagem individual e colaborativa e cooperativa e enumera os três pilares de sua teoria.
As escolhas feitas pela colega Maria João são importantes pois reforçam os estudos e concepções do criador da teoria, professor titular da unidade curricular. Concedendo, uma maior compreensão e entendimento sobre a mesma.
Os apontamentos são de qualidade, pertinência e encontrma-se bem organizados e explicitados.
Bom trabalho Maria João!
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20 de mar. de 2010
Learning Object
GoAnimate.com: Freedon Cooperative by Lauriza
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
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The development of the LO is intended to fulfill the request of UC - ppel under the Master of Education E-learning in its Unit 1 when working with the theme Freedom Coopeativa.
The LO was thought to conceptualize and present the elements that compose the subject in an enjoyable and entertaining.
I invite you to explore it!
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(Versão em Português)
A elaboração do LO visa atender a solicitação da UC - PPEL, no âmbito do Mestrado em Pedagogia do E-learning,Unidade 1, quando se trabalha a temática Liberdade Cooperativa.
O objeto de aprendizagem foi pensado objetivando conceituar e apresentar os elementos que compõem a temática de forma prazerosa e lúdica.
Convido-os a explorá-lo!
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The development of the LO is intended to fulfill the request of UC - ppel under the Master of Education E-learning in its Unit 1 when working with the theme Freedom Coopeativa.
The LO was thought to conceptualize and present the elements that compose the subject in an enjoyable and entertaining.
I invite you to explore it!
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(Versão em Português)
A elaboração do LO visa atender a solicitação da UC - PPEL, no âmbito do Mestrado em Pedagogia do E-learning,Unidade 1, quando se trabalha a temática Liberdade Cooperativa.
O objeto de aprendizagem foi pensado objetivando conceituar e apresentar os elementos que compõem a temática de forma prazerosa e lúdica.
Convido-os a explorá-lo!
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